ESC. SEC. Y SUP. Nº 7 J.M.ESTRADA...4to O.E.A.

CHICOS, HACIENDO CLICK EN ESTE LINK PUEDEN OBSERVAR UN VIDEO MUY INTERESANTE SOBRE LA SÍNTESIS DE PROTEÍNAS, QUE LES AYUDARÁ MUCHO EN LA ELABORACIÓN DE LA MAQUETA...SUERTE!!...CUALQUIER DUDA ME CONSULTAN A maugenia.heit@gmail.com

ITS: parte 2

4to O.C.N.
(fecha de entrega y exposición: martes 15 de noviembre)

1. En la planificación familiar, ¿de qué depende la elección de un método anticonceptivo?

2. Realiza un cuadro conceptual con los métodos anticonceptivos más importantes. 

¿cuál/es de ellos son utilizados para evitar embarazos y cuál/es para la prevención de las ITS?

3. Identifica en los gráficos a continuación algunos de los diversos métodos, y colócale el nombre correspondiente:

4. Organízate en grupos (no más de 4 integrantes) y realiza una investigación eligiendo alguna de las siguientes ITS: gonorrea, SIDA, clamidia, sífilis, HPV, herpes genital, hepatitis B. Las preguntas que deberán responder para la enfermedad elegida son: ¿qué es? ¿cuál es su agente etiológico? ¿cuáles son los signos y síntomas? ¿cómo es su tratamiento? ¿y la prevención?. 
Cada grupo deberá realizar una exposición oral de la enfermedad elegida, realizando un Power point para la misma (aquel que no posea los medios para utilizar este recurso, puede presentar la clase por medio de un afiche).

Para la consulta pueden visitar los siguientes links: 

Métodos anticonceptivos
Métodos anticonceptivos 2
Infecciones de transmisión sexual
ETS/ITS

4to O.C.N. Ciclo menstrual. Parte 1

 Alumnos/as de 4to O.C.N.: este trabajito (formado por dos partes: "Ciclo menstrual" e "ITS") es para completar la actividad que comenzamos en clase y de la cuál hubo debate...

La fecha de entrega será el martes 15 de noviembre.

Pueden hacer grupos de no más de 4 personas.

Cualquier consulta pueden escribirme a maugenia.heit@gmail.com

CONSIGNAS DE LA PARTE 1 DEL TRABAJO "Ciclo menstrual":

1. ¿Hablamos de lo mismo al decir Menarca y Menopausia?

2. Completa la siguiente secuencia de acontecimientos sobre el ciclo menstrual, guiándote con el gráfico a continuación:

DIA 1:

DIA 5:

DIA 12:

DIA14:

DIA 16/17:

DIA 28:

3. Si Victoria menstrúa el 3 de enero ¿cuándo ovulará? ¿qué fecha volverá a menstruar?

4. Si Fabiana ovuló el 19 de marzo ¿qué fecha comenzó su ciclo menstrual?

Para consultar pueden visitar el siguiente link

Sistemas Reproductores

Para hacer un trabajo muy interesante sobre reproducción en los seres humanos hace click sobre este link

Las Células

Una célula (del latín cellula, diminutivo de cellam, celda, cuarto pequeño) es la unidad morfológica y funcional de todo ser vivo. De hecho, la célula es el elemento de menor tamaño que puede considerarse vivo. De este modo, puede clasificarse a los organismos vivos según el número de células que posean: si sólo tienen una, se les denomina unicelulares (como pueden ser los protozoos o las bacterias, organismos microscópicos); si poseen más, se les llama pluricelulares. En estos últimos el número de células es variable: de unos pocos cientos, como en algunos nematodos, a cientos de billones (10¹⁴), como en el caso del ser humano. Las células suelen poseer un tamaño de 10 µm y una masa de 1 ng, si bien existen células mucho mayores.

IMPORTANCIA DE LAS CIENCIAS NATURALES

A lo largo de este último siglo, las Ciencias de la Naturaleza han ido incorporándose progresivamente a la sociedad y a la vida social, convirtiéndose en una de las claves esenciales para entender la cultura contemporánea, por sus contribuciones a la satisfacción de necesidades humanas. Por eso mismo, la sociedad ha tomado conciencia de la importancia de las ciencias y de su influencia en asuntos como la salud, los recursos alimenticios y energéticos, la conservación del medio ambiente, el transporte y los medios de comunicación. En consecuencia, es conveniente que la educación obligatoria incorpore contenidos de cultura científica, como una parte de la cultura en general, y que prepare las bases de conocimiento necesarias para posteriores estudios, más especializados. 
El conocimiento de las Ciencias de la Naturaleza, tanto en sus elementos conceptuales y teóricos como en los metodológicos y de investigación, capacita a los alumnos para comprender la realidad natural y poder intervenir en ella. Facilitar el acceso de los alumnos a las Ciencias de la Naturaleza es un objetivo primordial de la educación obligatoria, que ha de introducirles en el valor funcional de la ciencia, capaz de explicar y predecir fenómenos naturales cotidianos, así como ayudarles a adquirir los instrumentos necesarios para indagar la realidad natural de una manera objetiva, rigurosa y contrastada.